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<\/figure><\/div>\n\n\n\nLa Mtra Isabel Guti\u00e9rrez, durante la primera intervenci\u00f3n nos dio un recorrido hist\u00f3rico de la creaci\u00f3n de la Escuela de Psicolog\u00eda dentro del contexto institucional de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Universidad Panamericana. Tambi\u00e9n enfatiz\u00f3 en el crecimiento estrat\u00e9gico de la escuela tanto de pre como de posgrado en investigaci\u00f3n y en cl\u00ednica con el v\u00ednculo acad\u00e9mico-asistencial que tiene la escuela con la Unidad de Psicolog\u00eda Cl\u00ednica. <\/p>\n\n\n\n
Posteriormente, el Dr. Gregorio Obrador explic\u00f3 c\u00f3mo naci\u00f3 la idea de este simposio internacional dentro de los festejos de los primeros 10 a\u00f1os de la Escuela y present\u00f3 las distintas tem\u00e1ticas y ponentes que participaron en el mismo. Tambi\u00e9n demostr\u00f3 la importancia de este tipo de eventos acad\u00e9micos para llevar a la pr\u00e1ctica la misi\u00f3n de la Escuela de Psicolog\u00eda. <\/p>\n\n\n\n
La primera conferencia dada por el Profesor Todd Rogers, PhD quien viene de Harvard, habl\u00f3 sobre la ciencia del cambio en el comportamiento y tuvo como objetivo darnos algunas herramientas \u00fatiles aplicables en nuestro entorno para incidir en cambios relevantes y positivos de la conducta humana. A trav\u00e9s de ejemplos concretos de diversos e interesant\u00edsimos \u00e1mbitos: escolares, pol\u00edticos, de salud o sociales, nos explic\u00f3 3 normas valiosas para lograr un cambio en el comportamiento:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- 1. Los seres humanos tendemos a ajustar nuestro comportamiento al de los dem\u00e1s o de la mayor\u00eda de los dem\u00e1s, en especial si ese es alcanzable<\/li>\n\n\n\n
- 2. Lo que se presenta \u201cpor defecto\u201d (default) suele ser aceptado, por lo que es conveniente dejar como opci\u00f3n \u201cpor defecto\u201d la m\u00e1s deseable.<\/li>\n\n\n\n
- 3. Si algo es importante para nosotros, hag\u00e1moslo f\u00e1cil para los dem\u00e1s.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nLa siguiente conferencia ofrecida por la Dra. Mar\u00eda Elena Medina Mora, ex directora de la Facultad de Psicolog\u00eda de la UNAM, abord\u00f3 el tema de la Salud Mental en M\u00e9xico, con un enfoque especial en los ni\u00f1os y adolescentes. Present\u00f3 datos relacionados con los principales problemas de salud mental a los que se enfrenta esta poblaci\u00f3n particularmente vulnerable, resaltando que M\u00e9xico suele estar en la media mundial de los problemas de salud mental, pero en el pen\u00faltimo lugar en cuanto a atenci\u00f3n, lo cual representa retos importantes para todos los profesionales de la salud mental en M\u00e9xico. Un mensaje importante que nos podemos quedar de esta pl\u00e1tica es la importancia de la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n temprana y adecuada atenci\u00f3n de la salud mental desde las etapas m\u00e1s tempranas del desarrollo, con el objetivo de mejorar el pron\u00f3stico de estas personas durante su adultez y vejez. <\/p>\n\n\n\n
Para cerrar las actividades de la ma\u00f1ana, tuvimos la oportunidad de escuchar la interesante pl\u00e1tica del Dr. Skip Rizzo quien vino desde la Universidad de California para hablarnos sobre las aplicaciones cl\u00ednicas de la realidad virtual con una mirada hacia el futuro. Se abordaron 4 \u00e1reas principales: la psicolog\u00eda, el asesoramiento cognitivo, la rehabilitaci\u00f3n y el humano virtual con el paciente virtual y el coach simulado. <\/p>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nCabe resaltar que en las \u00faltimas d\u00e9cadas los avances han sido exponenciales, a trav\u00e9s de la inmersi\u00f3n, la interactividad y la imaginaci\u00f3n. Partiendo de la atenci\u00f3n del estr\u00e9s postraum\u00e1tico en los a\u00f1os 90s. Actualmente se logra atender un amplio abanico de trastornos y condiciones psicol\u00f3gicas, emocionales y neurol\u00f3gicas como adicciones, delirio de persecuci\u00f3n, depresi\u00f3n, dolor agudo y hasta cr\u00f3nico, lesi\u00f3n medular, enfermedad de Parkinson, etc\u2026 Dichos avances se han logrado gracias a 5 acciones concretas que permiten la Realidad Virtual: la exposici\u00f3n, la motivaci\u00f3n, la distracci\u00f3n, la medici\u00f3n y el compromiso. <\/p>\n\n\n\n
Las futuras aplicaciones de la Realidad Virtual para el diagn\u00f3stico y la atenci\u00f3n de m\u00e1s condiciones de salud mental son amplias y prometedoras y esperamos que esta pl\u00e1tica haya levantado vocaciones entre ustedes para crearlas y\/o implementarlas. <\/p>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nEn la primera sesi\u00f3n de la tarde, la Dra. Feggy Ostrosky, directora del Depto de Neuropsicolog\u00eda de la UNAM, nos present\u00f3 un panorama inquietante pero interesante sobre las causas y estrategias de prevenci\u00f3n de la violencia primaria extrema. A trav\u00e9s de su experiencia en la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gicas de un gran n\u00famero de psic\u00f3patas, nos comparti\u00f3 los avances recientes sobre los factores de riesgo conocidos a la fecha que demuestran claramente la complejidad de la mente humana y c\u00f3mo intervienen aspectos biol\u00f3gicos, sociales, familiares, personales y nos permite entender que la atenci\u00f3n y la prevenci\u00f3n de estas conductas son igualmente complejas. Concluy\u00f3 su participaci\u00f3n con un planteamiento alentador que trae algo de luz en un ambiente tan adverso, al compartirnos que existe evidencia que la atenci\u00f3n temprana (desde la infancia) de personas que presentan estos rasgos de personalidad, permite una evoluci\u00f3n m\u00e1s satisfactoria de su desarrollo como persona y reduce el riesgo de las conductas psicop\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n
Posteriormente, tuvimos oportunidad de escuchar la 2da conferencia del Dr. Skip Rizzo en la que nos ense\u00f1\u00f3 c\u00f3mo la Realidad Virtual se puede aplicar en ni\u00f1os para la atenci\u00f3n de diferentes condiciones de salud. Inici\u00f3 su presentaci\u00f3n aclarando una preocupaci\u00f3n de la comunidad cient\u00edfica y de la sociedad en general sobre los da\u00f1os que podr\u00edan surgir a nivel oftalmol\u00f3gico durante el desarrollo del ni\u00f1o por usar esta tecnolog\u00eda. La evidencia disponible a este respecto es que no afecta los ojos de los ni\u00f1os si se usa adecuadamente (en especial en tiempos) y que se debe cuidar particularmente los contenidos. En el caso de los ni\u00f1os al igual que para los adultos, las 5 acciones centrales que permite la Realidad Virtual son: motivar, exponer, comprometer, distraer y medir. <\/p>\n\n\n\n
Los usos que se han desarrollado han sido en las siguientes condiciones de salud:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Ansiedad y trauma, en especial en el trastorno por estr\u00e9s postraum\u00e1tico, la ansiedad social y el bullying, con exposici\u00f3n controlada y progresiva a la situaci\u00f3n estresante. Tambi\u00e9n se est\u00e1 usando para el entrenamiento de pacientes con trastornos del espectro autista para mejorar su desempe\u00f1o social en distintas situaciones de la vida diaria.<\/li>\n\n\n\n
- En el dolor agudo, como para la curaci\u00f3n de quemaduras, a trav\u00e9s de la distracci\u00f3n, aportando al ni\u00f1o un cambio en su foco de atenci\u00f3n, novedad y recompensa mediante la Realidad Virtual.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- En la terapia f\u00edsica y rehabilitaci\u00f3n, motivando con juegos atractivos a la realizaci\u00f3n de tareas dolorosas y aburridas y midiendo rangos de movimiento.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- En la neuropsicolog\u00eda, en especial con ni\u00f1os con trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con o sin hiperactividad, al crear ambientes con distracciones y lograr medir de manera precisa los movimientos asociados a la falta de atenci\u00f3n y la hiperactividad.\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Concluy\u00f3 su pl\u00e1tica con un an\u00e1lisis de problemas \u00e9ticos que se presentan en la realidad virtual en general como el uso excesivo, la violencia, la evasi\u00f3n, el delirio, y en la realidad virtual aplicada a la cl\u00ednica como la pr\u00e1ctica sin experiencia, el autodiagn\u00f3stico y autotratamiento o los terapeutas virtuales. <\/p>\n\n\n\n
Para cerrar este gran evento acad\u00e9mico, pudimos participar activamente en la presentaci\u00f3n del Dr. Todd Rogers sobre \u201cEscritura para lectores ocupados\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En esta sesi\u00f3n interactiva con el Dr. Todd Rogers sobre c\u00f3mo nos comunicamos, qu\u00e9 escribimos, c\u00f3mo leemos (o no leemos), nos comprometi\u00f3 como lectores, pero tambi\u00e9n como escritores al demostrar que la manera en la que escribimos tiene un v\u00ednculo directo sobre c\u00f3mo nos leer\u00e1n (si es que nos leen). Evidenci\u00f3 con sus ejemplos, situaciones de nuestro diario donde claramente tenemos una gran \u00e1rea de oportunidad en comunicaci\u00f3n. Con recomendaciones concretas y pr\u00e1cticas, nos dio pautas para lograrlo. Las principales propuestas para tener una comunicaci\u00f3n escrita efectiva fueron:<\/p>\n\n\n\n
1. Usar suficiente formato, pero no demasiado: palabras importantes resaltadas visualmente<\/p>\n\n\n\n
2. Facilitar la navegaci\u00f3n en el texto con orden y estructura, espacios y puntuaci\u00f3n, p\u00e1rrafos cortos. <\/p>\n\n\n\n
3. Menos es m\u00e1s: Pocas palabras, pocas ideas, pocas indicaciones para los equipos<\/p>\n\n\n\n
4. Facilitar la lectura elaborando el mensaje con palabras cortas y sencillas y evidenciando lo que es de mayor importancia para el lector<\/p>\n\n\n\n
6. Facilitar la respuesta al lector. <\/p>\n\n\n\n
Este evento acad\u00e9mico de gran calidad cumpli\u00f3 con todos y cada uno de sus objetivos y abri\u00f3 un amplio panorama de reflexi\u00f3n en torno a las ciencias del comportamiento.<\/p>\n\n\n\n
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